7月24日上午，北京师范大学教育学部周序博士做客“明湖教育论坛”（第85讲），在第八教学楼308学术报告厅为36365线路检测中心师生带来了题为《新课标，新在哪里？》的学术讲座。报告由87365最快检测中心院长谭千保主持，87365最快检测中心教师代表、非全日制教育硕士到场聆听。

周序的报告围绕课堂教学向核心素养“转向”、课程内容结构化、倡导跨学科主题学习等三个方面展开。他以“新课标到底需要我们怎么做”引入，援引相关学科的具体案例，并通过一系列具有启发意义的反诘，澄清和阐明了新课标“新”的表征和内涵。首先，新课标要求课堂教学向核心素养“转向”。但这一“转向”不是简单机械的“少教知识，多育素养”，而是要正确把握知识和素养之间的关系。他指出，知识教学的关键不是知识该不该教，该教多少的问题，而是如何教，如何让原本显得枯燥的知识，在有效的技术处理下，显现出独特魅力，让学生产生探究知识的意愿，让知识成为素养的基础，即从知识基础之上诞生出素养的问题。其次，新课标要求课程内容结构化。结构的关键在于知识大厦的“底座”“支架”一定要牢靠，而对比一般教法和正确理解了关键环节的教法的教学效果，可以明显看出在学生掌握课程结构过程中关键环节的重要性。因此，他强调应深入分析知识教学中的教师操作和学生体会，教师在课程内容的教学中，必须把知识体系中的关键环节给学生讲明白，如此才能确保学生所掌握的知识结构的稳固性。最后，新课标倡导跨学科主题学习。将已有的综合实践活动与跨学科主题学习进行比较，可以窥见跨学科主题学习的优势所在。他认为，在学科学习上不但要“跨”，而且需要用一学科的思路和方法来解决另一学科的困难。此外，他还结合具体的教学片段，就跨学科主题学习的可能方案进行了举例说明。

在互动环节中，在座学生先后从“心理健康教育在学校的开展路径”“素质教育理想和应试教育现实的关系”“幼儿园幼小衔接的理解”等问题出发，与周序博士进行了深入探讨，现场交流气氛热烈。

谭千保在总结中回顾了周序报告的主要内容和观点。他认为，周序博士的讲座妙趣横生、深入浅出，具有极强的启迪意义，为我们理解新课标的核心要求及其“新”的内涵上了生动一课。

文/张金晶图/陈伶呢 一审张桂玉 二审陈京军 三审谭千保