3月4日上午9：30，由教育学系张晓报老师组织的学术沙龙在二办410如期举行。据了解，张老师的学术沙龙一般每两周一次，这是本学期第一次活动。本次学术沙龙由3名分别来自教育学、教育管理、心理健康教育领域的硕士研究生和5名教育学专业本科生参与。在第一个环节，由李佰珊同学以问题的形式，对《素质教育在美国》一书的主要内容进行了介绍，期间大家就书中的有关内容展开了热烈的讨论。在沙龙的第二个环节，同学们针对考研问题进行了交流，张老师和研究生也在过程中对在场的考研同学进行了复试的指导。

据了解，张老师组织学术沙龙源于其在湖南大学和厦门大学的求学经历：“2009年，我考上湖南大学的研究生，当时余小波老师周末就定期组织我们召开学术沙龙，那是我第一次接触到课堂以外师生进行制度化学术交流的方式。2011年到厦门大学读博后，学术沙龙氛围更为浓厚，潘懋元先生、邬大光教授、王洪才教授等一批老师都在组织，周末成为了我们享受学术盛宴的时刻，而读博几年的参与也让我受益良多。”

对于为什么要组织学术沙龙，张老师分享了他的初心：“2014年来到湖南科技大学工作后，特别是2016年评上硕士生导师以后，我想借助于一定的方式来创造一个相互交流的平台，而且这个平台是相对常规化、制度化的，逐渐形成一个传统。这时我就想到了读研和读博期间的学术沙龙，同时我也想延续这种传统。”据统计，仅2021学年度，张老师就组织开展了21次学术沙龙。

“学术沙龙实现的，实际上是师生共同的成长，比如这次沙龙李佰珊的分享和引发的讨论就让我意识到，比较教育研究并不容易，我们既要了解其他国家怎么做，更要了解其为什么这么做以及为什么能够做到，后者可能更具指导性意义。”张晓报老师分享到。

对于学术沙龙，张老师坚持平等、开放的原则。在活动中，他努力扮演一个组织者和参与者。而在参与主体方面，无论是否是自己指导的、本科生还是研究生、本院还是外院、本校还是外校，张老师都持欢迎的态度。沙龙的形式最初选择线下，后来为了使在职的研究生也能够参与进来，张老师开始实行线上线下相结合的做法。而在主题的选择上，张老师也主张开放、多样，争取让每个同学都有话可说。为了调节气氛，张老师每次还自费买一些水果和点心：“沙龙中大家边吃边聊，就像茶话会一样，心态上可能会轻松一点，学术本身也应该是快乐的事情。”

18教育学三班颜冬晴同学感慨道：“每每走出那间办公室，我都感觉自己离所谓的‘读书人’更近了一步。我们常常会因为讨论激烈而忘记时间的流逝，也会因为某位同学看问题的新视角而不禁赞叹，并意识到自己与他人的差距而不禁想多读书充实自己。”

据悉，随着近几年36365线路检测中心本科生导师制的全面施行，越来越多的学生开始参与到多种形式的学术研讨活动之中。36365线路检测中心党委副书记刘婕也曾多次在教师大会上为张晓报老师的作法点赞。她表示，我们要大力支持“以沙龙促学风”形式的师生交流活动，通过这样一种方式，不仅能够让更多的同学置身其中，营造浓厚的学习氛围，推动36365线路检测中心学子在科研和创新能力上的提升，还能为学生在心理辅导和生涯规划等方面获得更为专业指导提供新的渠道。

文/包尚飞

图/庄佳琪