谭千保，男，汉族，中共党员，湖南华容人，1977年5月出生。2015年6月毕业于湖南师范大学基础心理学专业，获博士学位。2000年3月加入中国共产党，2000年7月参加工作。主要从事儿童心理及其发展、社会认知研究。现任87365最快检测中心院长、师范学院院长（兼教育科学研究院院长），教授，博士生导师。兼任中国社会心理学会理事、湖南省社会心理学会副理事长、湖南教育科学规划学科咨询委员会专家组成员，湖南省一流本科专业《应用心理学》建设点负责人、“留守儿童心理发展与教育”湖南省研究生培养创新基地负责人。

以第一作者或通讯作者在《Personality and Individual Differences》《心理科学》等国内外杂志上发表论文近60篇，出版专著(含合著)4部。主持国家社会科学基金1项、教育部人文社会科学研究项目1项、全国教育科学规划教育部重点课题1项、其他省级课题8项。获第十三届湖南省社会科学优秀成果奖二等奖1项，湖南省教育科学研究优秀成果一、二等奖各1项，湖南省基础教育和高等教育省级教学成果奖二等奖2项、三等奖3项。

主要教授课程：发展心理学、心理发展与教育、社会心理学

联系方式：hntqb@163.com

一、著作与教材

【1】《城乡流动的困与解——农民工子女的学校适应研究》(独著)，华中科技大学出版社，2016.9

【2】《中小学心理健康教育教学案例教程》(编著，第一)，西安交通大学出版社，2018.2

【3】《农村中小学教师胜任特质与学生学习质量的实证研究》(合著，第二)，教育科学出版社，2016.11

【4】《社会心理学》(副主编)，清华大学出版社，2020.11

二、主要论文(第一作者与通讯作者)

【1】Tan,Q., Huang, Y., Ling, Z., Zhan, Y., Zhou, H. (2023). Warmer Individuals Get More Help: The Influence of Stereotypes and Empathy on Moral Decision-Making. Psychological Reports（SSCI).

【2】Yiyu Yi , Qianbao Tan*, Jiahui Liu , Fuqun Liang, Chao Liu, Zhenbiao Yin. (2022). The Mechanism of Cumulative Ecological Risk Affecting College Students’ Sense of Social Responsibility: The Double Fugue Effect of Belief in a Just World and Empathy. International Journal of Environmental Research and Public Health (SSCI).

【3】Fuqun Liang ,Qianbao Tan*, Youlong Zhan,Xiyan Wu ,Jiayuan Li.(2021).Selfish or Altruistic? The Influence of Thinking Styles and Stereotypes on Moral Decision-making. Personality and Individual Differences(SSCI).

【4】Zhiqi You, Yan Liu，Qianbao Tan*, Lu Zhang*.(2021). Development and validation of Chinese Version of Short form Interpersonal Sensitivity Measure(IPSM).Community Mental Health Journal(SSCI)，57,277–284.

【5】Tan,Q.，Zhang，Y.，Gao，S.,Fan,W., Chen,J., Zhong,Y*(2015).Closer the relatives are, more intimate and similar we are: kinship effects on self-other overlap. Personality and Individual Differences (SSCI ),73(1),7-11.

【6】谭千保,易艺宇 & 黄勇.(2022).累积生态风险对农村初中生学业适应的影响及其规避.教育发展研究(CSSCI),42(6),47-55.

【7】谭千保, 吴喜燕, 李佳圆, 李强.(2021).累积生态风险与农村初中生学业成就的关系:一个链式中介模型.辽宁师范大学学报(社会科学版),44(1),42-50.

【8】谭千保, 李佳圆, 刘旭.(2020).累积生态风险对农村初中生攻击行为的影响:有调节的中介模型.心理与行为研究(CSSCI),18(6),489-495.

【9】谭千保, 邓磊, 张湘一, 常志彬, 欧阳益.(2019).社会距离与分配差距对儿童有利不公平厌恶的影响.心理科学(CSSCI),42(5),1141-1147.

【10】谭千保, 伍牧月, 常志彬.(2018).累积生态风险影响农村儿童校园欺凌的实证调查.湖南师范大学教育科学学报(CSSCI),17(5),51-57.

【11】谭千保, 伍牧月.(2018).教师的“教育热情” :消退与唤起.当代教育理论与实践,10(6),141-145.

【12】谭千保, 肖倩怡, 常志彬.(2018).流动儿童的幸福感及其提升路径——基于公正世界信念的视角.青少年学刊,(2),7-11.

【13】谭千保, 龚琳涵.(2017).流动儿童父母支持与社会文化适应的关系:积极心理品质的作用.中国特殊教育(CSSCI),(6),69-74.

【14】谭千保, 彭腊飞, 肖倩怡.(2016).返乡初中生的教师支持和心理适应:同伴关系的中介作用.青少年学刊,(4),43-47.

【15】谭千保, 肖倩怡.(2016).返乡农民工子女学校适应不良的影响及其应对.当代教育理论与实践,8(7),1-4.

【16】谭千保, 汪群, 丁道群.(2014).具身框架下的自我研究.心理学探新(CSSCI),34(2),106-110.

【17】谭千保, 张英, 龙莎莎, 蒋旺.(2014).返乡农民工子女同伴依恋和学校适应行为研究——基于2625份调查问卷.湖南农业大学学报(社会科学版)(CSSCI扩展版)，15(1),38-42.

【18】谭千保, 彭阳, 钟毅平.(2013).学校适应不良图式对学业成就的影响:学业自我效能感的中介作用.中国临床心理学杂志(CSSCI)，21(5),820-822.

【19】谭千保, 黄娟娟, 梁燕.(2013).中小学生学校适应不良图式问卷的初步编制.湖南科技大学学报(社会科学版)(CSSCI)，16(1),176-179.

【20】谭千保, 陈利君, 占友龙.(2013).流动儿童的学校适应不良图式及其对学校适应的影响.中南林业科技大学学报(社会科学版),7(4),157-160.

三、主持课题

【1】2023-《教育省建设中乡镇中心学校运行机制优化研究》（XJK23JCZD11），湖南省教育科学“十四五”规划2023年度决策咨询专项，主持，2023.

【2】2022-《累积生态风险对青少年责任感发展的抑制机制及其干预策略研究》（XJK22AXL001），湖南省教育科学规划课题省级重点资助课题，主持，2022.

【3】2020-《地方高校师范专业人才培养与社会服务的互动路径及实践探索》(HNJG-2020-0506)，湖南省普通高校教学改革研究项目，主持，2020.

【4】2018-《累积生态风险对农村儿童学校适应的影响及其规避机制研究》(BBA180076)，国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题，主持，已结题。

【5】2016-《教育硕士专业心理学课程教学案例库建设研究》(JG2016B091)，湖南省学位与研究生教育教学改革研究项目，主持，已结题。

【6】2016-《公正世界信念对流动儿童城市融入的影响及其优化策略研究》(16B103)，湖南省教育厅科学研究优秀青年项目，主持，已结题。

【7】2014-《城市流动儿童的积极心理品质发展及促进对策研究》(14YBA167)，湖南省哲学社会科学基金一般项目，主持，已结题。

【8】2011-《返乡农民工子女学校适应的追踪与促进对策研究》(11YJC880101)，教育部人文社会科学研究青年基金项目，主持，已结题。

【9】2010-《流动儿童学校适应不良图式的追踪与干预研究》(DBA100199)，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，主持，已结题。

四、获奖情况

【1】《培智学校自闭症学生“六位一体”培养模式构建的十五年探索》获湖南省基础教育省级教学成果奖一等奖(排第三，湖南省教育厅，2022.6)

【2】《需求引领 两翼驱动 四维融合——地方综合性大学卓越教师协同培养体系的探索与实践》获第十三届湖南省高等教育省级教学成果奖三等奖(排第三，湖南省教育厅，2022.5)

【3】《地方综合性大学“一心双环三协同”教师教育实践教学体系的探索》获第十二届湖南省高等教育省级教学成果奖二等奖(排第二，湖南省教育厅，2019.9)

【4】《农村中小学教师胜任特质与学生学习质量的实证研究》获第四届湖南省教育科学研究优秀成果一等奖(排第二，湖南省教育厅，2019.4)

【5】《从一名公费师范生到J校校长——Y老师的成长之路》获湖南省研究生优秀专业案例1项(排第一，湖南省教育厅，2019.12)

【6】《自我参照加工及其程度效应研究》获第十三届湖南省社会科学优秀成果奖二等奖(排第三，中共湖南省委、湖南省政府，2017.5)

【7】《依托联盟学校，服务基础教育，创新独立学院实践型教师的培养模式》获第十一届湖南省高等教育省级教学成果奖三等奖(排第三，湖南省教育厅，2016.7)

【8】《听障学生的社会认知及其发展研究》获第三届湖南省教育科学研究优秀成果二等奖(排第二，湖南省教育厅，2014.7)

【9】《基于德育整体观的“三四四”高校德育实践育人模式的构建》获第十届湖南省高等教育省级教学成果奖二等奖(排第四，湖南省教育厅，2013.11)

【10】《独立学院应用型人才培养的实践教学体系构建与探索》获第九届湖南省高等教育省级教学成果奖三等奖(排第三，湖南省教育厅，2010.10)

 

其他获奖

【1】2015年度“教学优良榜”荣誉称号（湖南科技大学，2016.3）

【2】2010年度“教学优良榜”荣誉称号（湖南科技大学，2011.3）

【3】第六届全国教育硕士优秀教师（2018）

【4】湖南科技大学2018年度“优秀班主任”（2018.12）

【5】湖南科技大学2020年度“工会工作积极支持者”（2021.4）

指导学生项目

【1】2016年度湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目《流动儿童学校适应困境及其对策研究——基于跨区域流动的实证分析》

【2】指导2017年湖南省研究生科研创新项目《公正世界信念影响贫困儿童希望感的实证研究》

【3】指导研究生论文获湖南科技大学优秀硕士学位论文（湖南科技大学，2016）